PROPAR, een PHOS-Project in Rwanda

Het Collectif Tubakunde verenigt de actoren in het domein van verstandelijke beperking in Rwanda. Bonnes pratiques is een referentiedocument voor de 35 organisaties die lid zijn van Tubakunde.

De centrale doelstelling van de ondersteuning aan kinderen met een verstandelijke beperking wordt in BP omschreven als ‘het bieden van goede kansen op comfort, sociale integratie en persoonlijke ontwikkeling’. Om dit hoge doel te bereiken moet een project :
1-het kind met een verstandelijke beperking benaderen in zijn natuurlijke omgeving ;
2-de ouders steunen bij het verstrekken van de dagelijkse zorgen aan het kind ;
3-het kind een aangepaste opvoeding bieden, zo mogelijk met een economische finaliteit ;
4-de participatie van het kind aan familiale en sociale activiteiten stimuleren ;
5-een begeleidingsplan opstellen voor elk kind ;
6-de ouders ondersteunen in hun ouderrol ;
7-steun zoeken binnen de lokale gemeenschap ;
8-de competenties van de medewerkers verbreden en verdiepen ;
9-een aangepaste infrastructuur opzetten en aangepast educatief materiaal ontwikkelen ;
10-duurzaamheid garanderen ;
11-continu werken aan verbetering.

Het project PROPAR (2009-2010) situeert zich in het verlengde van Bonnes pratiques. Het voorziet o.a. in
-een ‘mapping’ van de leden van Tubakunde. Hieruit zullen we aanbevelingen afleiden voor de ondersteuning van de leden door het collectief. Een voorbeeld: kunnen we komen tot vraaggestuurde vormingen (vanuit de leden van Tubakunde) i.p.v. de huidige aanbod-gestuurde vormingen (vanuit de NGO’s)?
-het uitgeven van een ledenblad dat gericht is op bekendmaking van de activiteiten van de leden van Tubakunde bij relevante stakeholders –uitbreiding van het netwerk- en op de uitwisseling van goede praktijken tussen de leden van Tubakunde.
-uitwisseling m.b.t. Réadaptation à Base Communautaire (RBC). Wat is het Rwandese antwoord op vragen als: welke partijen in de lokale gemeenschap kunnen betrokken worden bij de ondersteuning van kinderen met een verstandelijke beperking en hun families? Welke zijn de gepratikeerde interventiestrategieën en hoe kunnen we deze verbeteren? Is het wenselijk een modelschema in te voeren voor het opstellen van de individuele begeleidingsplannen van de kinderen? Enz.
-uitwisseling m.b.t. educatief materiaal. Welk educatief materiaal is functioneel binnen een contextgestuurde opvoeding van kinderen met een verstandelijke beperking in Rwanda? Zetten we ons samen aan de productie van dat materiaal? Een thema vormen ook praktijkgerichte vormingen spelbegeleiding voor opvoeders van kinderen met een verstandelijke beperking.
-uitwisseling m.b.t. project-beheer. Het hanteren van een eenvoudig managementschema. Oefeningen ‘projectvoorstellen schrijven’. Gids financieringskanalen…

Tegelijk begeleidt PHOS een RBC-project van één van de leden van Tubakunde in het landelijke Kamonyi (piloot-project). De andere leden zullen de kans krijgen een micro-project in te dienen voor het financieren van activiteiten die kaderen binnen ‘Bonnes pratiques’.